ESO
Estas son algunas de las herramientas, estrategias y proyectos significativos que hemos implementado en el aula.
En Jesuitak Donostia organizamos el día en 3 momentos: la Apertura o Momentu Biribila, Desarrollo de la Actividad y el Cierre.
Apertura del día
Empezamos el día con el Momentu Biribila. Además de ser un espacio para la reflexión y para trabajar la interioridad, es el momento en el que revisamos la planificación del día utilizando la Agenda.
Esta forma de empezar la jornada refuerza el desarrollo de habilidades vinculadas a la planificación y el trabajo por metas, fundamentales para profundizar en el trabajo de la autonomía de las y los alumnos.
Desarrollo de la actividad
Las y los alumnos desarrollan las distintas actividades que hemos diseñado. En la ESO hemos organizado el horario en proyectos interdisciplinares, el plan tutorial y asignaturas específicas.
Horario y organización
Proyectos interdisciplinares
En la ESO trabajamos proyectos que aúnan distintas asignaturas. Aplicando contenidos y conceptos en distintos contextos se refuerza la comprensión global y desde distintos puntos de vista de los contenidos y se aumenta la implicación de los alumnos y alumnas con la resolución del reto.
Plan tutorial
Estamos desarrollado un proyecto en Secundaria que implica y organiza a toda la comunidad educativa en el plan tutorial: tutores y tutoras, pastoralistas, educadores y educadoras, familias y alumnado.
El plan tutorial profundiza en el seguimiento continuo del alumno o alumna, desde una visión académica y emocional.
Asignaturas específicas
Trabajamos de forma específica contenidos vinculados al currículum. Hemos organizado el proceso de aprendizaje en 4 etapas basadas en la forma de aprender que tiene el cerebro. En las asignaturas específicas también se llevan a cabo proyectos que refuerzan la comprensión profunda y el aprendizaje significativo.
Metodologías significativas y proyectos
Etapas de aprendizaje
Hemos estructurado el proceso de aprendizaje en 4 etapas que cuentan con objetivos y contenidos específicos y que responden a la forma natural de aprender que tiene el cerebro: punto de partida, donde exploramos los conocimientos previos sobre el tema; investigación, para ampliar nuestros conocimientos y establecer conexiones con los que ya teníamos; desarrollo de la habilidad, donde ponemos en práctica lo aprendido; y, relación, el momento de aplicar lo aprendido en nuevos contextos con el propósito de aportar valor.
Además, los dispositivos digitales y la elaboración propia de los contenidos que hemos realizado nos permiten profundizar en el trabajo autónomo y facilitar la adaptación a las necesidades de cada estudiante haciendo posible la atención personalizada por parte del educador.
Convivencias
Escapando de la dinámica diaria, las convivencias implican parar para conectar con la persona y los compañeros.
Lideradas por el equipo de pastoral, el objetivo de las convivencias es que los alumnos y alumnas se conozcan a sí mismos, trabajar las relaciones entre ellos y ellas y profundizar en la fe. Las convivencias son un proyecto transversal que llevamos a cabo en todas las etapas educativas con el objetivo de fomentar el desarrollo espiritual de las y los estudiantes.
Proyecto lingüístico
El proyecto lingüístico es una apuesta por potenciar las habilidades comunicativas de los alumnos en euskera, castellano, inglés y francés a lo largo de las diferentes etapas del colegio. Profesores nativos, intercambios con alumnos de otros países y asignaturas en otros idiomas garantizan una experiencia de aprendizaje completa.
Academica. Diploma Dual®.
Bachillerato + American High School Diploma.
¿Quieres saber qué es el Diploma Dual®? Aquí encontrarás más información.
