Respuesta de Jesuitak Donostia a la petición en Change.org

A raíz tanto de las publicaciones realizadas en la plataforma Change.org y otras redes sociales como de las informaciones remitidas a los miembros de la comunidad educativa del colegio, queremos aclarar que:

  • Los promotores de la plataforma en ningún momento previo a la publicación de la petición se han puesto en contacto con la dirección del centro para notificar un caso de acoso escolar. Desmentimos por tanto las informaciones que difunden que “varias de las familias que sí lo sufren, han intentado en reiteradas ocasiones utilizar los cauces existentes”.
  • La dirección del colegio y la APYMA se reúnen habitualmente y mantienen una comunicación fluida en todos aquellos temas que son de mutuo interés. Entre estos temas se sitúan los referentes a la convivencia en el centro, que, entre otros, incluyen a los conflictos derivados de la misma y, en su caso, a aquellos que pudieran corresponder a “bullying escolar”.
  • En la reunión mantenida ayer, 28 de febrero, entre la APYMA y la dirección del centro, se trataron, como en otras ocasiones, propuestas relacionadas con la prevención y acción ante posibles casos de bullying. Esta reunión estaba prevista y planificada desde finales de enero. Por ello, desmentimos las informaciones que relacionan la reunión con una actuación en respuesta a la petición realizada en Change.org.

Este colegio tiene una larga tradición en el tratamiento de los valores y aspectos referentes a la convivencia entre las personas y lo hace desde distintos focos, tanto disciplinares como temáticos y metodológicos. Sin ánimo de ser exhaustivos en la enumeración de acciones concretas, destacamos las siguientes:

  • La colaboración entre la APYMA y el centro ha permitido la puesta en marcha de muchas iniciativas y es un canal de comunicación directo para todas las familias que quieran proponer mejoras y nuevos proyectos. Consideramos que su labor e implicación han sido esenciales hasta ahora y pretendemos continuar mejorando dicha relación de colaboración.
  • Por otra parte, dentro de nuestro compromiso con la mejora y formación continua del personal, desde hace varios años venimos recibiendo una formación en inteligencia emocional que pretende favorecer el clima de convivencia escolar en nuestro centro. Este continuará siendo uno de los pilares fundamentales del plan estratégico 2017-2020.

Todo esta situación nos reafirma en la necesidad de hacer un uso responsable y crítico de las redes sociales y plataformas online para evitar publicar informaciones que no se corresponden a la realidad o verter opiniones gratuitas. Nosotros trabajamos activamente en mejorar la competencia digital de nuestros alumnos y entendemos que la utilización que los adultos hagamos de las mismas influye en su aprendizaje.
Por nuestra parte, reiteramos nuestra disponibilidad para mantener todas aquellas conversaciones sobre éste y otros temas con todas las personas que lo consideren oportuno. Creemos que ésa es la única manera de evitar la falta de veracidad de la información.

La dirección

En San Sebastián, a 1 de marzo de 2017.

Los alumnos hablan sobre bullying

Algunos alumnos de 2.º de Bachillerato visitaron ayer las aulas de 1. de la ESO para hablar sobre el bullying. Esta iniciativa forma parte de un proyecto en el que los alumnos de Bachillerato han trabajado este tipo de acoso escolar empleado para ello la metodología Thinking Based Learning (TBL).

Según Felix y Alba, dos alumnos de 1.º de la ESO, tener la oportunidad de hablar sobre este tema con los mayores del cole incrementa la empatía. Lo mismo creen Ane Alvarez, Maria Arrese y Mikel Cerrajería, estudiantes de 2.º de Bachillerato: “la admiración por los alumnos más mayores puede contribuir a que el mensaje llegue mejor y hagan más caso”.

El reto era claro: poner a prueba la capacidad de los alumnos de 12 años para identificar casos de bullying. La intervención comenzó con la teatralización de una situación de acoso y humillación a una de las jóvenes que había ido a hablar porque no sabía conectar el proyector.
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Los alumnos de 1.º de la ESO enseguida se dieron cuenta de la situación y descubrieron en qué consistía la charla. Y es que, aunque muchas veces les cueste hablar de eso, las situaciones de acoso escolar no pasan desapercibidas para los más jóvenes. Así, la segunda parte de la charla consistió en dar claves para actuar ante este tipo de situaciones.

¿Cómo actuar ante un caso de bullying? Ante esta pregunta la respuesta fue unánime: ayudando. Los alumnos coincidían en la necesidad de dar a conocer la situación al centro y ayudar a la persona que está siendo víctima de acoso. La intervención finalizó con una reflexión individual de cada alumno entorno a los sentimientos que le produce esta situación y las posibles soluciones ante el problema, reflexiones que los mayores recogieron para analizar.
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